沒帶罩子讓捏了一節(jié)課怎么辦

感覺不同視角的三幕里同一人物的呈現(xiàn)有點(diǎn)割裂，立體感和復(fù)雜性里總有一致性的線索吧，雖然可能是因?yàn)橄氡憩F(xiàn)不同視角所摻雜的主觀色彩，但還是覺得有種人物性格矛盾的膈應(yīng)感。像第一幕里媽媽視角下的保利（吃糖、冷笑和敷衍）和第二幕作為主視角的保利（關(guān)愛學(xué)生的好老師），難道老師和家長之間就只有隔絕的墻而沒有對(duì)話的可能嗎？要想說制度又覺得有點(diǎn)牽強(qiáng)，后面兩幕也沒有再多重現(xiàn)和解釋校長室里和家長溝通的場(chǎng)景。但還是挺喜歡整個(gè)故事內(nèi)核和主題的，摘核桃（？）那一幕又想起步履不停里的紫薇花了，還有公園爬游具以及最后的奔跑，好美。